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4-2 骨骼、關節和肌肉 教案 教學設計

時間:2014-02-21 22:34來源:知行網www.wtckvq.live 編輯:麥田守望者

【教學目標】

科學概念:

身體的肢體活動由骨骼、關節和肌肉共同完成,不同的運動形式,骨骼、關節和肌肉的組合結構也會有不同。

過程與方法:

1.能夠在觀察的基礎上,做出上肢結構形態的觀察記錄,并能夠在不斷完善認識的過程中,有意識的對自己的觀察記錄進行補充完善。

2.能查閱資料,了解有關上肢結構的知識,能夠對照資料完善并糾正自己對人體結構的認識。

3.能夠將動態的身體活動過程分解為若干動作分別進行細致有目的的觀察活動。

情感態度與價值觀:

1.能夠在獨立思考得基礎上,與他人分享研究結果,愿意合作交流。

2.能夠正確對待觀察、研究中不完善的結果,善于在反復觀察、研究中完善認識。

【養成教育訓練點】

培養學生認真觀察、記錄的學習習慣。

【教學重點】

了解在運動中,骨骼、關節和肌肉的協調運動,及身體在做不同運動的過程中,骨骼、關節和肌肉所發揮的作用。

【教學難點】

用觀察記錄的方式記錄下每一段學習中對研究議題的想法與思考過程。

【教學準備】

人體基本結構圖、骨骼模型等。

【活動過程】

一、引入:我們的身體里有一個支架,這就是骨骼。

1.關于骨骼的知識你知道哪些?(成年人體內有206塊骨骼,而剛出生地嬰兒有275塊骨。骨骼一般是長長的、中間是空心的;骨頭中有骨髓;骨頭能支撐我們的身體,保護我們的內臟器官,使我們能進行各種各樣的活動)

2.為了進一步了解骨骼,下面讓我們看書本82頁關于骨骼的介紹。

3.通過閱讀資料,我們又知道了關于骨骼的什么知識?

4.是的,骨骼能幫助我們進行各種活動,那么骨骼能獨立運動嗎?還需要有哪些組織與骨骼協調工作呢?(上述問題不急于讓學生回答,提問的目的是激發學生的興趣,讓學生的思維進入到今天要探究的問題中來。)

5.如果學生說出了關節、肌肉,就隨機出示關節和肌肉的圖片,并簡單介紹和板書。

6.小結:是啊,只有骨骼、關節和肌肉協調工作,我們才能運動。

二、探究活動:觀察上肢的運動

骨骼、關節和肌肉是怎樣協調工作的呢?

1.出示探究活動的要求(課件)

1)用左手拿起放在桌面上的啞鈴或其他小重物,慢慢地移到胸前,體會左上肢是怎樣運動的?

2)反復做上述動作,在運動時,用右手觸摸手臂的不同位置,感受骨骼、關節和肌肉是怎樣運動和變化的?

3)在拿啞鈴的過程中,分別有哪些部位的骨骼、關節和肌肉參與了活動?

4)小組同學在傳遞小啞鈴時輕拿輕放,避免形成噪音,影響其他同學觀察,同時接送時對方握實后松手,防止啞鈴掉落砸傷同學。

5)記錄自己的觀察(把關節的運動方向、骨骼和肌肉的變化,畫在老師提供給你們的手和手臂的輪廓里)

2.學生活動,在活動過程中,教師也參與到學生的活動中,并指導學生怎樣記錄自己的觀察結果。

3.交流觀察結果,交流時教師引導學生上講臺演示說明自己的觀察結果。

4.小結:在舉起啞鈴時,我們發現肌肉變硬(也就是肌肉收縮)牽引著附在它上面的骨骼繞著關節運動。

5.方法拓展

使用上述方法,對下蹲、踢腿等活動進行描述,并由此總結科學概念:身體的肢體活動由骨骼、關節和肌肉共同完成,不同形式的運動,骨骼、關節和肌肉的組合結構也有所不同。

三、知識遷移

人們利用人體骨骼、關節和肌肉的作用,模仿制作了一些工具,你們看它們相當于我們人體的骨骼還是肌肉、關節呢?(教師出示相關圖片)

四、健康教育

看來運動離不開骨骼、關節和肌肉,怎樣才能使我們的骨骼粗壯、肌肉發達、關節更加靈活?設問由學生交流完成,教師補充。(經常參加體育鍛煉)

五、作業:

收集有關骨骼、關節和肌肉的資料,并對比自己的課堂記錄,將不完善的對方進行修改補充。

板書設計:

2.骨骼、關節和肌肉

骨骼

關節

肌肉

共同合作、協調才能使我們進行各種功活動

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標簽(Tag):教學設計 教學反思 小學科學教案
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