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《小兔和樹的對話》教學設計方案

時間:2011-03-18 21:55來源:知行網www.wtckvq.live 編輯:麥田守望者

一、教學目標設計:

1.  認知目標:

(1)    理解課文內容,了解有關樺樹葉子和松樹葉子方面的一些知識。

(2)    能理解“蒸發”、“吸收”、“保護膜”等詞語。

(3)    學寫生字:怕、凍、少、必、趕、識。

2.  技能目標:

(1)    讓學生在初步了解有關樺樹葉子和松樹葉子方面的一些知識同時,學會相應的語言文字知識,繼續練習口述自然段的段意,鍛煉學生的語言組織和表達能力。

(2)    進一步學習聯系上下文理解詞語的能力,開拓學生的思維。

(3)    通過仔細觀察一些自然現象,培養學生的觀察能力。

(4)    通過總結學法,自學小兔和松樹的對話一段內容,培養學生的邏輯思維能力和自學總結能力,

(5)    通過語感訓練,能針對人物年齡性格特點,運用不同語氣有感情地朗讀課文,提高學生的朗讀能力。

(6)    訓練學生分析生字的結構、偏旁的能力。逐步練習用字擴詞,用詞造句,連句成段,鍛煉學生的寫作能力。

3.  情感目標:

讓學生通過了解有關樺樹葉子和松樹葉子方面的一些知識,培養學生觀察大自然和熱愛大自然的興趣。

二、教材內容及重點、難點分析:

1.教材內容:

《小兔和樹的對話》是“注,提”實驗小語第三冊第十課。這篇課文是一篇科學童話,文中采用擬人的手法,對話的形式,通過一只活潑可愛的小兔與樺樹,松樹的對話,說明了樺樹的葉子在秋天為什么會落,而松樹的葉子為什么即使在冬天也不變黃和很少脫落,從而使學生獲得一些有關樹木的知識。

全文共有六個自然段。第一自然段寫一個秋天的早晨,小兔到樹林里去玩,他問樺樹為什么掉光了葉子。第二、三自然段寫樺樹和小兔的對話,使小兔懂得了落葉的道理。第四自然段寫小兔問松樹的葉子為什么還是那么多,那么綠。第五自然段寫老松樹笑著說出了松樹的葉子不變黃不脫落的原因。第六自然段寫小兔非常高興,說自己又學到不少知識。

根據大綱的要求,本課的教學課時是兩課時,第一課時主要是幫助學生初步感知課文內容,了解有關樺樹葉子和松樹葉子方面的一些知識,培養學生觀察大自然的興趣。訓練學生能夠針對人物年齡性格特點,運用不同語氣有感情地朗讀課文,第二課時主要是幫助學生分析學習本課的六個生字,達到熟練掌握,能夠聽寫的目的。

2.重點、難點分析:

依據教學大綱的要求和學生的認知規律,結合本課的特點,確定本課的重點是讓學生初步掌握有關樺樹葉子和松樹葉子方面的一些科學知識,培養學生觀察大自然的興趣。難點是幫助學生理解吸收、蒸發以及保護膜等詞語在文中的意思。

由于本課是一篇科學童話,課文所介紹的自然現象科學性和空間性很強,課文中又包含著一些的自然現象的術語名詞。因此,在教學中,我主要運用多媒體計算機,自制CAI課件,創設情境,激發學生的學習興趣,并通過大量的相關圖片、動畫、實驗演示以及各種形式的練習,達到突破重點、難點的目的。

三、教學對象分析:

由于本課面對的學生是二年級小學生,學生年齡小,對生活中的一些自然現象感知少,本課的自然現象又比較復雜,空間性強,因此,學生很難掌握課文的重點和難點。為了培養學生的邏輯思維能力,自學總結能力,使學生充分理解課文內容,在教學中,我力求充分發揮現代化教學手段的優勢,自制CAI課件,創設情境,為學生提供直觀、形象的感性材料,豐富學生的想象,幫助學生理解。在教學過程中采取“導—扶—放”的教學方法,導學小兔和樺樹的對話這一段內容,師生共同總結學習方法,再引導學生自學小兔和松樹的對話,最后進行總結引深。而學生則通過仔細觀察,動手勾、畫、圈、點,動腦積極思考,真正參與到課堂活動中,使課堂務實、有效,從而突破了課文的重點、難點。

四、教學策略及教法設計:

我們知道“興趣是最好的老師”,多媒體計算機以其獨有的生動的畫面、鮮明的色彩、形象的聲音及完整的情節,在課堂教學中施展出獨特的魅力,對激發學生興趣,吸引學生積極主動地參與課堂教學活動,其效果是十分明顯的。

根據大綱的要求及小學生的特點,針對本課的特點、重點和難點,同時結合教師教的需要和學生學的需要,為充分調動學生的主動性,加深學生對問題的理解,使語文課上得生動、有趣、高效。我把多媒體計算機引入課堂,自制CAI課件,充分發揮多媒體計算機的多種優越功能,達到創設良好教學情境,多方面地輔助課堂教學,激發學生學習興趣的目的。同時還采用了激趣導入法、情景教學法、自學討論法、演示法、指導分析朗讀法、板書總結法等方法來幫助學生理解課文,突破本課的重點和難點。力爭在教師的指導下使學生在短短的四十分鐘內學得有興趣,學得有效果,學得有收獲。

五、教學媒體設計:

依據教學大綱的要求,遵循教學原則、教學規律,根據本課的特點和小學生的認知規律,本課的教學媒體運用主要以多媒體計算機和CAI課件為主,實物投影儀、保鮮膜、松樹葉、開水、玻璃杯、                           剪刀。等教學用具為輔。多媒體計算機和CAI課件的運用貫穿整堂課的始終,實物投影儀、保鮮膜、松樹葉、開水、玻璃杯、                           剪刀。主要用于理解課文中一些較抽象的詞語,如:蒸發 、吸收、保護膜等。

六、教學過程設計及分析:

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標簽(Tag):教學設計
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